图1 自编教材

  3.岗位标准:与铁路局客运管理部门保持信息畅通,及时、充分的掌握铁路用人企业新的岗位制度及岗位作业的新要求,实时更新、完善,修订了教学大纲及课程考核标准。

  以上三个标准方面的诊改,均符合专业人才培养目标总体要求。

  (三)改革教学方法与教学手段

  1.“教、学、做”方面

  做到教学方案严谨,教学方法得当,精益求精。坚决落实“做中教、做中学、做中帮”的教学育人原则。采取系统性、规范性、适应性、实用性、可持续性的教学方式。遵循学生学中做、教师潜移默化指导的教学宗旨。加强课堂管理、严格学习过程中的考核制度。做到:“严”有规范性;“管”有针对性;“教”有目的性,不放弃一个学生。

  2.培养创新方面

  做到教学资源丰富;课堂上必须贯穿德育、美育、心理健康、创新创业人性化的教育;教案完整、规范。培养学生积极向上的学习心态,力求课堂学生的参与度稳固提升,学生的主动参与、创新思维和分析能力得到提高。

图2 贺莉老师将思政育人融入专业教学


  3.混合式教学方面  

  一是针对课程内容的需要,充分利用信息化手段,采取线上线下、课上课下混合式、翻转课堂等形式进行教学。

  二是利用铁路局培训客运职工的教学资源库,以及多年收集到的列车现场发生的各种常见问题和突发事件的案例,全面整合及建立本课程的教学素材和考核试题库。

  4.多种形式教学方面

  坚持项目教学法:(重点课题采取针对性模块教学);模拟教学法:(实用性课题采取模拟演练方式教学);演示教学法:(思政课题采取学生演讲方式教学);角色扮演教学法:(技能性课题采取学生间角色扮演方式互动教学);案例分析教学法:(难点课题强化案例分析达到教学效果);讲授教学法:(客运规章等理论课题力求弄懂弄通)。采用多种形式教学,不但能更好的达到教学目标,也能有效促进学生自主学习能力,提升教学效果。

  (四)课程考核方式

  1.课程考核方式

  一是体现全面考核、综合评价。考核涵盖学生专业知识、能力和学习态度等方面的考核,但要突出能力考核及过程考核。

  二是合理设计教学反馈环节,在岗学生评估教学效果,有效运用教学反馈的管理方式,不断完善和提升本课程教学效果,形成性评价与终结性评价互补。

  2.考核的多元性

  一是课程考试内容与铁路职业技能鉴定大纲内容相结合,做到人才精准培养。

  二是进行课赛结合教学,即:组织学生开展“乘务专业知识练功比武”竞赛活动,奖惩分明,提高学生学习专业知识的兴趣。同时,充分展现学习效果,从而可向铁路用人单位推荐更多优秀、合格的实用性人才。

  下一步打算和展望

  为符合信息化教学的要求,后续将在加大对信息化手段的灵活使用,将借助学糖果派对6163银河已有平台如学习、校友邦,来丰富课程教学资源,方便学生随时随地学习。

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